"SIU EAU ESCUELA DE INVIERNO 2026"

BASES
Escuela de invierno SIU-EAU 2026
La Escuela de invierno SIU-EAU 2026 está concebida específicamente para apoyar a los jóvenes urólogos
en una etapa decisiva de su desarrollo profesional, cuando los sólidos conocimientos científicos deben
complementarse con habilidades transferibles, que rara vez se enseñan en el ámbito académico, pero que
son esenciales para el éxito a largo plazo.
Además de poner al día a los participantes sobre aspectos clave de la ciencia urológica, el curso pretende
ayudar a los urólogos en los inicios de su carrera a aprender a pensar, comunicarse y posicionarse dentro
de los equipos clínicos, los entornos académicos y las redes profesionales internacionales. Utilizando
ejemplos prácticos extraídos de escenarios urológicos reales, el programa aborda los retos diarios a los que
se enfrentan los jóvenes clínicos en su transición de aprendices a profesionales independientes.
Uno de los objetivos principales de la Escuela de Invierno SIU-EAU es capacitar a los participantes
para:
• abordar las directrices científicas con una mentalidad crítica, pero constructiva
• comunicar ideas y resultados de forma clara a compañeros, superiores, pacientes y al público en general
• desarrollar confianza para expresar opiniones y gestionar interacciones profesionales
• comenzar a desarrollar un estilo de liderazgo personal basado en el autoconocimiento y la responsabilidad
El aprendizaje práctico como puente entre la formación y la práctica
La brecha entre los conocimientos teóricos y las exigencias profesionales de la vida real puede ser
considerable. Las sesiones de “aprendizaje práctico” están diseñadas expresamente para salvar esta
brecha, permitiendo a los participantes ejercer habilidades que pueden aplicarse de inmediato en entornos
clínicos, académicos y en contextos que requieren trabajar en equipo.
Durante estas sesiones, los participantes se dividen en tres pequeños grupos de trabajo, lo que refleja el
entorno colaborativo típico de los departamentos de urología y las unidades de investigación. Cada grupo se
encargará de llevar a cabo actividades específicas, como la evaluación de las instrucciones de las
directrices, el diseño de estrategias de comunicación o la gestión de situaciones complejas de liderazgo y
comunicación con los pacientes.
Estas actividades en grupo están estructuradas intencionadamente para ayudar a los jóvenes
urólogos a:
1) ganar confianza en la participación activa
Muchos médicos que se encuentran al inicio de su carrera dudan a la hora de expresar su opinión o
cuestionar puntos de vista consolidados. Al trabajar en pequeños grupos y presentar resultados concisos,
los participantes se animan a articular su razonamiento, defender sus ideas y contribuir de forma
significativa a los debates en grupo.
2) desarrollar un pensamiento crítico estructurado
El análisis de las lagunas presentes en las directrices o en los canales de comunicación ayuda a los
participantes a dejar de ser usuarios pasivos de las directrices y a convertirse en profesionales que
reflexionan y comprenden cómo se generan las evidencias clínicas, cómo se interpretan y aplican, cuáles
son sus límites y dónde se encuentran.
3) practicar una comunicación clara y eficaz
La preparación de presentaciones breves y la respuesta a los retos planteados por el cuerpo docente
reflejan situaciones reales, como debates sobre casos, reuniones de investigación o presentaciones en
conferencias. Los participantes aprenderán a transmitir mensajes complejos de forma clara, a gestionar los
límites de tiempo y a responder de forma constructiva a los comentarios.
4) reforzar las habilidades de autogestión y trabajo en equipo
La interacción con los compañeros y los retos planteados por los docentes estimula la reflexión sobre el
estilo de comunicación interpersonal, la respuesta emocional y las tendencias de liderazgo. Estos
momentos favorecen el autoconocimiento, la resiliencia y la capacidad de adaptación de uno mismo:
elementos clave de la autogestión en entornos clínicos exigentes.
Desarrollar habilidades sociales esenciales al inicio de la carrera profesional
Durante la Escuela de Invierno SIU-EAU, las habilidades sociales no se tratan como conceptos abstractos,
sino como competencias prácticas integradas en la práctica urológica diaria. Las sesiones de comunicación
se centran en cómo explicar la ciencia a diferentes tipos de público, cómo gestionar conversaciones
delicadas y cómo actuar en casos de exposición pública o mediática. Las sesiones de liderazgo ayudan a

los participantes a comprender su papel dentro de los equipos, explorar estilos de gestión y apreciar el valor
de la tutoría y del liderazgo orientado a los servicios.
El curso anima a los participantes a reflexionar sobre cómo desean trabajar, colaborar y crecer, sentando
las bases para una carrera sostenible y satisfactoria.
Resultados esperados para los participantes
Al finalizar la Escuela de Invierno SIU-EAU, se espera que los jóvenes urólogos hayan adquirido:
• mayor confianza para participar en debates científicos y clínicos
• herramientas prácticas para una comunicación eficaz dentro de los equipos y con los pacientes
• mayor conciencia de sus puntos fuertes y de las áreas que pueden desarrollarse aún más
• un marco inicial pero sólido para el liderazgo y la construcción de su propia identidad profesional
En última instancia, la Escuela de Invierno SIU-EAU pretende acompañar a los jóvenes urólogos en un
momento crucial de su carrera, asistiéndoles en su evolución de aprendices competentes a profesionales
reflexivos, comunicativos y responsables, preparados para contribuir activamente al futuro de la urología.